手机成了这个社会的普遍电子产品，每家每户甚至每个人的手上都至少有一台手机。当年连游戏机都少见的年代早已一去不复返，常言道：物以稀为贵，当年的游戏机可谓是家长口中的“毒瘤”，却因为数量的稀少而被人们所重视。
而手机的主要功能之一——玩游戏，也因为手机的普遍、数量众多，而显得微不足道。当初游戏机在家长群中“人人喊打”的局面也已经消失殆尽，剩下的更多是家长的习以为常，毕竟人人都有，我的孩子怎么可以没有呢？
但是转眼回到现实，成绩单上赤裸裸的分数却无不在显示着，给孩子拥有一台手机，对于他们的学习上来说，似乎不是一个明智的选择。再加上升学的压力摆在那里，很多初三的家长在孩子初中生涯快到尽头的时候才猛然醒悟：糟糕！时间不多了！
于是乎，各种采取禁用手机的家规立马出台，什么严禁使用手机，不能用手机玩游戏等等。
但是对于习惯了拥有一台自己的手机的孩子们来说，戒，是那么容易的吗？
不，在初中的孩子们来说，戒掉用手机的习惯，不是不容易，而是——
不可能！
对，不可能。所以禁用手机的家规后，更多的是孩子们的发狂。有直接厌学的，已退学相逼家长的；有不写作业，在学校睡觉摆烂以此来发泄情绪，对付家长的；甚至一些直接离家出走，以“失踪”来威逼利诱家长就范的......等等等等，初中生为了手机而发狂的例子，在生活中比比皆是。
近日，梁老师身边就有一位这样的家长，疫情的缘故，手机回到了孩子的身边，但是又因为疫情，身为医护人员的家长，没能及时监督管理孩子的手机使用时间，致使孩子对于手机的“瘾”逐渐上头，再加上这次地方的1102疫情，又是前所未有的，导致了半个月的时间停学，孩子已经与手机合为一体。当再次回学校上课时，眼睛里早就是被手机侵蚀地无神状态了。
此时家长察觉了不对劲，再加上初三将至，时间紧迫了，所以直接没收了手机。
但是已经与手机融为一体的初中生，怎么可能能忍受地来没有手机的痛苦呢？
于是乎孩子离家出走了，以失踪威逼家长。
家中仅有一儿的父母担心极了，但是为了孩子的前途，还是觉得要狠下心来，但是却有点摇摆不定。
作为多年的老朋友，对于朋友孩子的这种情况，老师的建议当然是严格管理，不讲情面，高压处理这件事。沉淀多年的教师经验告诉我们，家长只有做到真正的断舍离，狠下心来，对孩子严加管教，并且严格执行中小学生行为规范，并且时刻陪伴孩子，把孩子从泥潭上拉出来，回到正轨上再说。
一位所谓正面教育的专家给家长建议，却与上面老师的建议截然相反。那位专家说，孩子现在的状态啊，有一股气出不来。如果您现在冒然与孩子相冲突，这样只是一时的，对后面的教育不好的。而且对于孩子对家长的看法也会有所影响的，跟孩子对着干是肯定不对的。孩子现在很无助的，家长要帮助他才是。
其实家庭教育、正面管教在很多年前就已经在我们广大的家长群中流传开来了，甚至开创了很多不同的管教帮派。但是真正落实到每一个真实的中国家庭教育中的，又有多少。哪个家庭的孩子是一直进行着正面教育，没有任何的批评和惩罚后，走向辉煌人生的呢。
或许有，但是概率真的不高。或者用一个不恰当的成语来说，叫做：
凤毛麟角。
对，为什么家庭教育以及正面管教那么有用，被专家吹上天的极致教育方法，到最后出来的人才数量却远远不如“口碑不佳”的衡水中学呢？几乎百分之百的重本上线率的衡水中学模式，为什么不采取成功的正面管教教育，而是采取军事化管理措施呢。
或许梁老师这样说有点绝对了，但是事实就摆在我们的面前，试问各位家长们，哪一次您的孩子犯错之后，是您用温柔的语气跟他说明白道理后，他就心悦诚服地去重新做个优秀的好学生了呢。
正面教育不是不好，也不是不行。但是在十万火急的关头上，还是建议家长们不要轻易尝试用正面管教去处理孩子的棘手问题。毕竟我们不是专家，我们没有那么多的理论，我们也没办法运用那些极致的教育方法，放到生活中教育孩子的方方面面去。
面对手机沉迷的这个问题，先把孩子拉出泥潭吧，孩子现在迷失了方向，被歪风邪气阻挡了自己的眼睛，先用力拉回正轨，等孩子脱离了“瘾”后，再用正面教育吧。
毕竟国家的戒d机构，不都是先强硬戒d后，再正面管教的吗？而沉迷手机，不就像是吸食了精神D品一样吗。
没有一篇范文可以运用到所有的作文题目中，也没有一条公式可以解答所有的应用题，更没有一条语法可以适用于所有的完形填空。
为了孩子的未来，建议家长还是狠下心来吧，毕竟谁都不想自己的孩子成为那被淘汰的百分之五十。
各位看官们，你们说是吗？
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