Gap Year兴起于上世纪60年代的英国，叛逆的少年们为了寻找自己的“精神家园”，纷纷从西欧出发，以“穷游”的方式旅行至印度或斯里兰卡。
Gap Year象征着自由，是追寻自我，天地不怕的年轻人，用放逐自我的方式思考与探索世界。环顾四周，在中国学生中，却难有人真正尝试随性潇洒的Gap Year，这是为何？
中国学生在社会制度下玩着一种规则明确的淘汰赛，这个淘汰赛在你的不同年龄段展开，全社会默认你在什么年龄段需要完成哪种成就，如果没有，你便出局，而这，就是中国学生难有Gap Year的根本原因。
从出生开始，竞争与“厮杀”围绕一生，学前教育的各类培训，小初高的晋升模式，超过一半的人没有资格进入高中。而这类竞争中，对于年龄的限制也极为苛刻，国内家长对于Gap Year有着天然的反感，因为中国家长普遍有着默认的社会时钟，对于时间的价值是锱铢必较的，在什么年龄段该做什么事情，而Gap意味着延迟，暂停需要付出代价，也就是有了被游戏淘汰出局的风险。
在中国家长眼里，你需要在规定的社会时钟中考入名校、考研考公、进入名企、购房置业等等，才是这个游戏的胜利者，至于你探索自己、探索人生、探索世界的时间是不被允许的。
于是在这种社会语境下，衍生出中国特有的Gap Year，在互联网上，它变成了考研二战、考公、申请出国留学前实习、自媒体创业……，在这些“过来人”的那些自信、积极、不容置疑的讲述里，Gap并不应该是无用的假期——它需要有用，需要合理，必须是在为“更好的自己”蓄力。
听起来似乎很美好，但这其实意味着他们是在上一轮比赛中淘汰的选手，他们变得无所适从，寄希望于在Gap Year成为下一轮晋级赛中的助力，得以重新获得游戏资格。
这种低容错率的游戏逼的人们喘不过气，寄希望于Gap Year成为自己下个人生转角的突破口，这不仅希望渺茫且与Gap Year的初衷背道而驰，国外那种暂时跳出曾经的轨道，去体验不同的人生的生活方式是与中国社会模式所不容的。在国外四五十岁考试重返校园的案例屡见不鲜，而中国却鲜少有闻。因为违反社会卡点年龄会使面临着巨大的社会审视，在这种审视下，焦虑感与自责感如影随形。
这种无所不在的审视源自哪里？如何去摆脱？是我们需要一直探寻的问题。也只有拿到答案时，我们才能真正拥有Gap Year！
