安可reception（相当于国内学前班，共三个学期）阶段第一个学期快结束了。前天拿到她的first report，迫不及待开始阅读。完整的report一共涵盖7个方面：
1
Persona, Social and Emotional Development
老师评语：
本学期，我们主要确保孩子们在新的学习环境里感到开心；我们帮助孩子们了解学校规则，鼓励孩子通过各种游戏和活动交朋友，并且培养社交技巧（social skills），比如懂得“等待”“分享”。
安可在学校感到很开心，她喜欢教室里的各种活动，尤其喜欢creative play；安可喜欢户外活动，喜欢宽敞的空间和新鲜空气；在playtime，她能和同龄人（peers）、老师相处得很好，在尝试新活动的时候，安可会表现出极大的热情；在需要帮助的时候，她会主动寻求帮助。
安可妈妈反馈：
老师观察得非常仔细。安可说她喜欢学校的厨房玩具和洗衣机玩具；每天早上去学校前都要查天气预报，她说如果不下雨，就能出去玩，她喜欢出去玩；她有很多喜欢的朋友，据我观察，小朋友也喜欢安可。
一个叫梅森的3岁小朋友，和安可同校，在楼下碰到安可，主动把自己的玩具小车给她，说：A car for my friend.
至于寻求帮助，我们教案卡片上有一句话，翻译成中文大意是：保持独立的精神和寻求外界帮助并不矛盾。（还有哪位高端英语学员记得这句话的英文怎么说吗？）
我跟安可讲过，我们要培养自己的事情自己做的习惯，但也不要忘记，每个人都不可能独立完成所有的事情，需要帮助的时候，一定要记得寻求帮助。看来她记住了。很好！
2
Physical Development
老师评语：
孩子们有很多户外活动，这些活动帮助孩子发展空间意识和平衡能力；而音乐课和体育课则帮助孩子们通过有想象力的方式配合音乐做动作。
安可在体育课前可以独立换鞋（She is able to change into her PE shoes unaided）；安可会单脚跳，双脚跳等等，她也知道如何在地面和器材上保持平衡；安可不挑食，会吃各种健康的食物，还学会了用刀叉来切食物。
安可妈妈反馈：
安可特别喜欢学校的午餐，她说每天的食物都很好吃；她喜欢自己换鞋，喜欢自己切食物，经常在家玩过家家，自己换衣服，“做饭”。
安可平衡能力在北京就很好，很早就玩滑板车，自行车，轮滑。
3
Communication and Language（English and Chinese）
老师评语：
我们的语言课会结合语法、拼读、书写和创意写作，还会有歌曲、玩偶等帮助发展孩子们的听说能力。
安可的中文能力非常强，词汇丰富，句子结构也极好，她能清楚地叙述事情，必要的时候还懂得解释给别人听，看得出来她对世界的好奇心非常强；安可在英文课上比较安静，但是她听得非常认真（She listens attentively.），特别喜欢“interactive whiteboard”“changing date banner”“carpet session”（这三个环节具体是什么内容，12月一对一家长会的时候老师会细说）。
安可妈妈反馈：
随着安可在英国读书的时间越来越长，她的中文会日益成为我关注的焦点。不过，英文我也不会放松，因为想和母语孩子的学术英文PK，家长是一定要给帮助的（尤其是英语不是母语的孩子）。如果家长自己不会，那么可以请专业老师帮助。毕竟在英国体系里读书，英文跟不上，是非常闹心的事情。
老师说安可正慢慢发展“不借助图片和道具理解英文故事的能力”(She is now developing her ability to comprehend a story without the use of pictures or props.)不过安可仍然特别喜欢看图，她看到图能问好多我没有思考过的问题。
4
Literacy
老师评语：
我们用各种笔（蜡笔、粉笔、铅笔、毛笔）帮助孩子们发展对writing的兴趣；我们鼓励并帮助孩子们用phonics games发展识字能力；我们通过读中文和英文故事书帮助孩子们发展对中文和英文的阅读兴趣。
英文方面，安可能写一些高频词，而且能拼读一些她不熟悉的词汇。我们对安可在英文阅读方面的进步感到非常开心……她已经可以认识很多高频词，并且可以理解她听到的和读到的故事。
I have been delighted with Anke’s progress in reading. She has already committed many high frequency words to memory and reads with fluency. Anke demonstrates good ability to sound out unfamiliar words using her knowledge of both phonemes and digraphs.
安可妈妈反馈：
我和安可会完成老师布置的阅读作业，并且会给安可讲很多中英文故事。因为安可英文启蒙早，有大量phonics单词和高端英语的基础，而且她又特别喜欢和我聊天，所以她的阅读和理解能力强是不奇怪的。
我在伦敦大学goldsmiths学院的专业课上专门学过literacy，知道“一般来说，在学校读写能力强的孩子，家长大多数都热爱读写。”我不仅仅喜欢读写，我还能有效帮助安可读写，所以安可现在读写发展都不错。我们继续努力。
5
Mathematics
安可妈妈反馈：
英国数学比较简单，比大小、轻重、长短，讲形状等等安可很早就会了。我对安可数学关注得比较少，安可爸爸对她数学关注会多一些，还专门从国内买了数学启蒙的教材和贴纸。
老师说安可特别喜欢测量东西（Anke has particularly enjoyed measuring in class.）这点老师说得太对了---安可在家也喜欢量东西。从这篇报告里，我真觉得老师好用心，观察特别仔细。
6
Understanding the world
老师评语：
我们给孩子们讲了周围的社区，我们的学校，还有那些帮助我们的人，比如消防员；我们也带着孩子们参观了伦敦动物园，他们都非常开心。
安可对这个世界充满好奇，也愿意分享她在中国的经历和家庭新鲜事儿；她很清楚地知道自己出生在中国；她能解释不同地方的相同和不同；安可特别喜欢technological toys，and shows skill in making them work.
安可妈妈反馈：
安可，或者说大多数孩子，对这个世界都是好奇的。尤其我自己引导得也好，她就更喜欢探索世界。安可想去不同国家旅游，想接触各种新鲜玩意儿。
老师说得很对，安可对科技的东西也非常感兴趣，不管是玩具还是电脑互动白板，她都想搞清楚他们怎么工作的。我手机的大多数功能，好像都是她自己摸索会了，然后我才在她的带动下学会使用。
7
Expressive Art and Design
老师评语：
我们鼓励孩子们发挥自己的想象力，帮助他们享受messy play；孩子们喜欢混颜色、剪剪贴贴，也喜欢乐器。他们学会了很多英文和中文歌曲。
安可特别喜欢艺术---她总是第一个跑到画架面前的孩子。她喜欢通过不同的方式创造出新的颜色和美术效果；安可尤其喜欢用不同的材料给姜饼人做衣服；安可特别关注细节，想象力非常强---这种想象力也表现在玩角色扮演上---安可最喜欢玩“baby”“doctor”的游戏，还会在游戏里加入故事情节。（Anke loves art and has shown imagination in many of the tasks we have completed…）
安可妈妈反馈：
英国私校对孩子艺术兴趣的培养，是我最欣赏的。我不希望安可的学校只是重视学术的发展，我喜欢全面发展。
根据我的观察，安可最最喜欢绘画和唱歌。而且她在家也非常喜欢玩“想象游戏”，比如过家家，比如想象火山爆发了，失火了，地震了，我们要如何逃生等等。今天晚上我朋友送给她一只小兔子，她拿着小兔和家里的几只熊，玩了一晚上的“过家家”“猎人来了”“失火了”“火山爆发了”……
8
安可总共只上了9个月幼儿园（中途还经常因为雾霾等原因请假出去旅行）。但是不管安可在北京还是在伦敦上学，碰到的老师都非常好。
到伦敦快5个月了，她还非常想念北京幼儿园的2位张老师和李老师。有时晚上她会说：“妈妈，北京幼儿园老师对我们特别好。”我说：“老师怎么对你们好呢？”她说：“老师要给我们倒水，还要给我们盛饭，有的小朋友还把杯子里的水弄得到处都是，老师就帮着擦干净。”
听她说这些，我眼泪都会流出来。我记得安可第一天上学哭了，大张老师就带着她吹泡泡，她就不哭了，后来也特别喜欢张老师；还有小张老师，每天都给班上的女孩们梳漂亮的小辫。来到英国后，安可自己都说“以后再也没有人给我梳小张老师那种小辫了。”
还有生活李老师，真让我感动。安可说“有一次我想妈妈哭了，李老师就抱着我哄，然后我就睡着了。”安可语言能力强，对人特别有感情，也愿意和我分享学校的事情，每次听她说这些，我都能想象到那些画面，就想流眼泪。
今天梳理英国老师们对安可的评语，我眼眶又湿了。我想到校长为了鼓励安可尽快适应伦敦的新学校，专门给她写卡片，表扬她中文极好；想到每天早上送安可上学，每一位当天值班的老师都会牵着安可的手，把她送进教室；更想到这是多么认真的老师，才能写出如此符合安可特征的评语！安可对美术、音乐的热爱，老师观察到了；安可对测量的兴趣，老师观察到了；安可喜欢玩角色扮演，喜欢户外的特征，老师都观察到了。
希望所有的老师、孩子幸福、快乐、健康。
郑尉
2017/11/27 伦敦
